viernes, 11 de noviembre de 2011
jueves, 10 de noviembre de 2011
Las Tecnologías de Información y Comunicación y el Cambio Social
En la actualidad el mundo se caracteriza por los cambios tecnológicos, los cuales inciden en: la globalización, el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); la administración del conocimiento y la necesidad de patrocinar y gestionar la diversidad.
Las TIC, según, Fundesco, (2006), se denomina .al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.( p12).
Las TIC tienen sus orígenes en las llamadas Tecnologías de la Información (Information Technologies o IT), concepto aparecido en los años 70, el cual se refiere a las tecnologías para el procesamiento de la información: la electrónica y el software. Este procesamiento se realizaba casi exclusivamente en entornos locales, por lo que la comunicación era una función poco valorada. Por otra parte, la estrategia centralista de las corporaciones, hacía compatible la existencia de un departamento de sistemas de información centralizado en una única máquina.
Las nuevas formas de trabajo y la globalización de la economía imponen la necesidad del acceso instantáneo a la información y por tanto, de interconectar las distintas redes que se han ido creando, diseñándose nuevas arquitecturas de sistemas, en las que la función de comunicación es de igual importancia o superior por lo estratégico de la disponibilidad instantánea de la información. A esto se añade, la existencia de unas infraestructuras de comunicación muy extendidas y fiables y un abaratamiento de los coste de comunicación lo que estimuló la aparición de nuevos servicios adecuados a las estrategias de las corporaciones. La comunicación instantánea es vital para la competitividad de una empresa, en un mundo en que la información se convierte en un input más del sistema de producción.
El uso y el acceso a la información es el objetivo principal de las TIC. El manejo de la información es cada vez más dependiente de la tecnología, ya que los crecientes volúmenes de la misma que se manejan y su carácter claramente multimedia obligan a un tratamiento con medios cada vez más sofisticados. El acceso a redes como Internet mediante ordenadores personales o la complejidad de los sistemas bancarios y de reservas aéreas totalmente informatizadas son pruebas evidentes de que sin la tecnología el uso de la información sería imposible en la actualidad.
Componentes de las TIC,s
Existen múltiples factores de índole tecnológico que explican la convergencia de la Electrónica, la Informática y las Telecomunicaciones en las TIC. Pero todos se derivan de tres hechos fundamentales:
- Los tres campos de actividad se caracterizan por utilizar un soporte físico común, como es la microelectrónica.
- Por la gran componente de software incorporado a sus productos.
- Por el uso intensivo de infraestructuras de comunicaciones que permiten la distribución (deslocalización) de los distintos elementos de proceso de la información en ámbitos geográficos distintos.
La microelectrónica, frecuentemente denominada hardware, está residente en todos las funcionalidades del proceso de información (figura 1). Resuelve los problemas relacionados con la interacción con el entorno como la adquisición y la presentación de la información, mediante dispositivos como transductores, tarjetas de sonido, tarjetas gráficas, etc. No obstante, su mayor potencialidad está en la función de tratamiento de la información. La unidad fundamental de tratamiento de la información es el microprocesador, que es el órgano que interpreta las órdenes del software, las procesa y genera una respuesta. La microelectrónica también está presente en todas las funciones de comunicación, almacenamiento y registro.
El software traslada las órdenes que un usuario da a una computadora al lenguaje de ejecución de órdenes que entiende la máquina. Está presente en todos las funcionalidades del proceso de la información, pero especialmente en el tratamiento de la información. El hardware sólo entiende un lenguaje que es el de las señales eléctricas en forma de tensiones eléctricas, por lo que es necesario abstraer de esta complejidad al hombre y poner a su disposición elementos más cercanos a sus modos de expresión y razonamiento.
Las infraestructuras de comunicaciones constituyen otro elemento base del proceso de información, desde el momento en que alguna de las funcionalidades resida en un lugar físicamente separado de las otras. Para acceder a esta función hay que utilizar redes de comunicación por las que viaja la información, debiéndose asegurar una seguridad, calidad, inexistencia de errores, rapidez, etc.
Hardware Informático
El hardware diseñado para la informática (computing) es un amplio conjunto de componentes, subsistemas y sistemas que se integran en los equipos informáticos.
Hardware de Comunicaciones
En este grupo se incluye la microelectrónica que incorporan los equipos y sistemas de telecomunicación que operan en las distintas redes de los operadores de telecomunicación. Son componentes electrónicos para transmisores, receptores, equipos de comunicaciones y de conmutación, etc.
Hardware de la Electrónica de Consumo
Comprende los componentes de los equipos dirigidos al mercado de gran consumo caracterizado por economías de escala. Incluye equipos receptores de TV, videos, equipos Hi-Fi, radio, etc.
Hardware de Electrónica Profesional
La electrónica profesional se emplea en aplicaciones específicas, dirigidas a un cliente profesional, como electrónica industrial o de defensa, electromedicína, instrumentación, audiovisual profesional, etc.
Los sectores de las TIC se han digitalizado, como consecuencia de la amplia utilización de componentes microelectrónicos. Una vez realizada la transición de lo analógico a lo digital, las industrias que han experimentado un proceso de digitalización en sus tecnologías base, emergen con mayor capacidad de crecimiento, potencial de mercado y satisfacción de los clientes.
El Software
El software o soporte lógico es el conjunto de instrucciones escritas en lenguajes de programación y traducidas posteriormente a dígitos binarios para que sean entendidas por el hardware. Está presente en todos las funcionalidades del proceso de la información, pero especialmente en el tratamiento de la información. El hardware sólo entiende un lenguaje que es el de las señales eléctricas en forma de tensiones eléctricas, por lo que es necesario abstraer de esta complejidad al hombre y poner a su disposición elementos más cercanos a sus formas de expresión y razonamiento.
La tecnología software está presente en todos los procesos de información, ya que dichas funciones son realizadas cada vez con mayor intensidad por ordenadores. Los distintos componentes bases del software son:
- Sistemas Operativos: Para el control de las complejas arquitecturas que pueden construirse con los componentes microelectrónicos y facilitar interfaces amigables con el usuario.
- Middleware: Es la parte de la arquitectura encargada de abstraer a las aplicaciones de los detalles de las plataformas de explotación, mediante las Application Programs Interfaces (APIs).
- Cliente/Servidor: La arquitectura cliente/servidor reparte la carga de trabajo entre la estación de usuario y la estación central.
- Bases de Datos: Para el manejo, manipulación y administración de información.
- Programas de Aplicación: Software para la realización de tareas variadas como puedan ser hojas de cálculo, proceso de textos, aplicaciones de gestión comercial, científicas, de diseño, etc.
- Lenguajes de Programación y Herramientas para la Ingeniería Software: Conjunto de lenguajes y herramientas de ayuda al desarrollo de la realización de aplicaciones específicas.
En tal sentido, las TIC se caracterizan porque, conforme avanza su desarrollo, la componente software constituye un porcentaje mayor del valor añadido incorporado a los productos. Así, por ejemplo, se calcula que el software constituye el 80% del coste de las infraestructuras de telecomunicaciones.
Las TIC y las sociedades del siglo XXI
Según Cabero y Lorente (2006), no es suficiente con estar alfabetizados para descodificar los mensajes escritos, sino también los audiovisuales, cinéticos y telemáticos producidos por la ramificada de los mensajes hipertextuales e hipermedia. (p56). Por ello, es necesario un entorno educativo significativamente diferente, y ante estos cambios las TIC al incluirse en la sociedad, están creando nuevos espacios sociales para las interrelaciones humanas.
En este contexto, Beilone (2007); manifiesta que: “los movimientos sociales, económicos y políticos dan muestra clara que nuestra sociedad necesita contar con ciudadanos preparados culturalmente e intelectualmente, para hacer frente a los desafíos del presente y futuro, para dirigir sabia y satisfactoriamente su propio destino, así como asumir el papel que debe jugar el desarrollo del país.(s/p)
Del anterior planteamiento se deduce que las sociedades a nivel mundial necesitan cambiar el modo tradicional de contemplar el desarrollo de sus países, de igual forma se debe integrar la sociedad de la información y del conocimiento para preparar a los ciudadanos a las innovaciones presentes y futuras.
La caracterización entre ambas, según Waheed (2003); es la siguiente “la sociedad de la información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento”(p.46). El concepto de “sociedad de la información” está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora, cuyo procesos y practicas se basan en la producción, la distribución y el uso del conocimiento, genera nuevas necesidades en los profesionales universitarios, que demandan no solamente actualización de conocimientos, sino también el desarrollo de nuevas habilidades relacionadas con el cambio tecnológico y nuevas destrezas relacionadas con el aprendizaje continuo a lo largo de la vida, así como con la creación de una cultura que transforme el aprendizaje en una extensión social, cultural, económica, política e institucional.
Cada uno de los aspectos económicos, políticos, culturales y científicos del mundo actual se relacionan con la sociedad de la información y del conocimiento, al respecto Rodríguez (1991); señala que “…desde cualquier lugar del mundo se agilizan los procesos que anteriormente requerían mayor inversión de tiempo a través de los avances tecnológicos”, y es aquí donde comienzan las restricciones de la sociedad porque existe la brecha tecnológica, la cual se describe como la limitación de la sociedad a tener acceso a las innovaciones tecnológicas, lo que afecta la participación en las sociedades del conocimiento.
En América Latina el Diario de Ciencia y Tecnología (2007); anuncia lo siguiente: “…la falta de recursos tecnológicos y la excesiva regulación del Estado son algunos de los principales retos para superar la brecha tecnológica” (s/p), es evidente entonces que la falta de infraestructura (eléctrica, telecomunicaciones y equipos); crea la brecha tecnológica y es aquí donde es necesario impulsar el desarrollo científico, tecnológico, económico y social de los países de América Latina, para reducirla y así afrontar los continuos cambios que se imponen a la sociedad.
La ciencia y tecnología favorece el desarrollo económico, político, cultural, científico y social porque se incorporan los factores productivos, los cuales colaboran con la construcción de modelos ampliados por la tecnología; como medios y actividades. Donde el hombre persigue la transformación de la sociedad a través de la producción de trabajos creativos basados en conocimientos y en el manejo adecuado de la información. Nordhaus (2009); un economista de Latinoamérica, se ha propuesto que “los gobiernos latinoamericanos reduzcan la brecha tecnológica para incorporarse en la sociedad de la información” (p. 47), para ello, hace falta la alfabetización tecnológica de la población.
En consecuencia, en el mundo y principalmente en Venezuela, demandan una nueva revolución educacional, impulsada por los requerimientos de la sociedad de la información, es así como las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se incorporan en la educación. La iniciativa de que las TIC conquisten en el ámbito escolar, más que un esnobismo, responde a la necesidad de generar espacios que faciliten los procesos de enseñanza y aprendizaje exigidos por el vertiginoso avance de las tecnologías y la dinámica social. En este sentido, la escuela como parte fundamental de la estructura social, es importante que integre los avances tecnológicos que la sociedad genera. Si la escuela se prepara para la inserción e integración en la sociedad, también se debe enseñar el uso correcto de estos recursos.
El uso de las tecnologías, están modificando las conductas humanas ya que la sociedad actualmente se moderniza por medio de la información y del conocimiento, y es allí donde el ser humano se enfrenta a cambios muy difíciles y radicales que lo obligan a comprender que ahora, más que en ningún otro tiempo, debe reflexionar sobre su estado personal para manipular, alterar y mejorar su entorno. Es necesario entonces, innovar, transformar y desarrollar en el campo de las TIC de manera radical ya que es evidente, la intensidad, diversidad y velocidad con la que, día a día, se crean nuevos conocimientos, lo que implica que el ser humano debe prepararse y estructurarse para aceptar estos avances de una manera eficaz e innovadora, para poder construir sus metas y nuevas conductas, frente a la sociedad de la información y del conocimiento. La humanidad está viviendo épocas de cambios constantes los cuales ocurren a velocidades vertiginosas donde las TIC, conforman la plataforma de referencia para la construcción del conocimiento requerido para el cambio socialista que se desea. Por su parte, la educación, la investigación, la extensión, la gerencia y la reproducción, conforman en la teoría, el eje de las actividades básicas de las y los participantes, los cuales deben incidir significativamente en la formación de las y los educandos requeridos para el tan ansiado desarrollo y para el mejoramiento continuo de la calidad de vida.
Sin embargo, en la práctica, la situación se puede observar incongruente y cada vez e mayor la importancia de las TIC en la formación de los facilitadores, los cuales tienen la misión de liderar el cambio en los futuros participantes. En este sentido se puede inferir que las TIC demandan de las y los participantes una nueva forma de aprender y enseñar, con dominio de los nuevos lenguajes para ser utilizados como canales de expresión y estrategias innovadoras que permitan el mejoramiento constante de la calidad del trabajo en la gestión académica y administrativa. Afianzar los principios de formación en, por y para el trabajo mediante las TIC a través de todos los escenarios de la vida republicana y en todos los momentos, ya que se requiere que la y el docente tenga principios éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia en valores, a partir de los cuales, utilizando estrategias metodológicas, contribuir a la formación de valores de los y las estudiantes y así lograr un ciudadano con principios y valores éticos que la sociedad requiere, además poseer una actitud democrática y socializadora, con convicción de libertad, responsabilidad y respeto hacia los y las estudiantes con actores sociales. El docente deberá propiciar el uso educativo de las tecnologías de la información y comunicación(TIC) como eje integrador que contribuye al desarrollo de las potencialidades para su uso; razón por el cual se requiere formar al ser social, solidario y productivo.
En el proceso, el docente utiliza las TIC para generar espacios de reflexión y la integración en las diferentes áreas del conocimiento, permitiendo el desarrollo de múltiples estrategias pedagógicas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, logrando un acercamiento a la tecnología como base para su inmediata formación hacia uso de las TIC en el ámbito educativo.
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